キャリアとして親はコーチする

著者: learning4life
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親は私達がギフトをおよび神に私達の生命の間あるcallingsを検出するのを助ける。親は子供および彼らの職業興味および動機上のギフトを検出するために十代の若者たちを助ける。親は子供および十代の若者たちが所有している才能および品質を開発して必要であるリソースおよびステップを識別する。

親は子供および十代の若者たちが職業興味、能力、技術を受け取り、シードの才能が形作ることを確認する。これらのシードはキャリア、ジョブ、タスク、アサインメント、または大臣に成長する。子供が神が生命に置いたcallingsを達成していることの確認から喜びを受け取るようにそして、才能およびギフトは収入、賃金および精神的な報酬を作り出す。

親の目的

親は諺18:16の諺22:6、および1ピーター 4:10から方向を受け取る。

方法で子供の上の諺の22:6のトレイン彼は行くべきである: そして彼が古いとき、彼はそれから出発しない。
あらゆる人として1ピーター 4:10はギフトを受け取ったり、別のものに多様な神の恩寵のよいスチュワードとしてそうとしても同じギフト1を、世話する。
諺の18:16 aの人のギフトは彼に席を譲り、すばらしい人の前に彼を連れて来る。

能力、興味および動機上のギフトについて学ぶためには、親に多くのタスクがある:

子供および十代の若者たちの職業興味、能力、技術、確信および値査定しなさい。
子供および十代の若者たちの識別された興味にリンクされる潜在的なキャリアを検出しなさい。
適したpost-secondary教育訓練を選択するために子供および十代の若者たちを助けなさい。
職業興味、能力、技術、確信および値を利用するために子供および十代の若者たちを助けるリソースを提供しなさい。
教育、トレーニングおよび特定の職業間の関係を理解しなさい。
キャリア、認識、感情的な、および行動の目的に会う経験をもたらしなさい。
現在および未来の労働市場の情報を示しなさい。
問題解決および意思決定戦略を、もたらしなさい
キャリアの問題、対立および心配を解決しなさい。

キャリアの調査プロセスの完了の方のステップ

ステップ1: 予備の査定

親はコンピュータ化された、オンラインの、またはペーパーまたは鉛筆のキャリアの査定に近づくことを許されなければならない。これらの査定から、親、十代の若者たちおよび子供は私達の能力、野心、才能、識別、興味、生命目的、リソース、技術および値の知識そして理解を得る。この査定ピリオドの間に、親は経歴管理計画のための子供そして十代の若者たちの準備を評価する。

経歴管理計画の準備で相違論議される勧めるおよび経歴開発大学中心の技術の調査のための中心のギャリー w. Petersonおよび他。子供、十代、および大人は次のように分類することができる:

決定される
決定されるけれども確認を必要とする
決定されるけれども知らない決定を実行する方法を
対立か圧力を避けることを決定された選択
未決定
延期された選択と未決定
決定に託すこと未決定けれども進化のない
個人が多才であるので未決定および決定をすることない

それらが作り、計画プロセスキャリアの決定の次のステップを完了する場合の優柔不断からの決断力への子供、十代の、および大人の転移。

ステップ2: 教育および職業調査

親、子供および十代の若者たちは情報を約集める:

教育選択
教育達成の利点
経済か労働市場
職業選択
調査の特定の職業そしてプログラム
訓練の機会
作業と学習間の関係
作業および学習の方の積極性
個人的な義務感およびよい作業習慣
特定の職業のための典型的な仕事日
キャリアの調査システム

ステップ3: 問題解決

親、子供および十代の若者たちはキャリア問題を下記によって解決する:

教育識別および経歴管理計画の障害
解決か企画の作成
達成可能な目的のセット
解決の対立および張力
責任の私達の神与えられた潜在性に達するために作成

問題解決は個人的な値、興味、技術および財源を考慮に入れるべきである。大きい問題はより小さく、より処理しやすいステップに破壊される。達成可能な目的は教育および訓練の機会と同様、新しい能力、態度、解決の生産で、起因する。

ステップ4: 目的の設定および決定の作成

個人、親、子供および十代の若者たちとして:

目的をセットし、作り出し、順位をつけ、そしてランク付けしなさい
はっきり私達の職業興味、能力および値を示しなさい
解決を実行するために計画か作戦を得なさい
計画を完了するために責任を作りなさい
意思決定過程を理解しなさい
一次選択を評価しなさい
二次職業選択を、必要ならば考慮しなさい

意思決定過程は下記のものを含んでいる:

成長の学習およびキャリアの計画
適した職業の識別
適切な教育プログラムの選択
教育トレーニングの費用の計算
キャリアの決定の影響を考えると。

ステップ5: 実施

私達の学習およびキャリアの計画、親、子供および十代の若者たちを実行して間、実行して職業可能性に職業興味、能力および技術を変換しなさい。親、子供および十代の若者たちは現在の労働者、パートタイム雇用尾行する、ジョブ常勤および有志作業のインタビューによってテストする現実をする。親、子供および十代の若者たちはインタビューのための技術のトレーニング、例えば、社会技術、概要の執筆、ネットワーキングおよび準備を得る。

経歴管理計画のリソース

ギフト、才能および能力を、親査定するためには、子供および十代の若者たちはキャリアのリソースを必要とする。経歴管理計画のリソースは本、ビデオテープ、録音テープ、ゲーム、研修会、自己申告の目録、キャリアの調査のウェブサイトおよびコンピュータ援用キャリア・ガイダンスプログラムを含んでいる。これらのリソースはライブラリ、コミュニティ・カレッジおよびリソースの中心にある。

リソースのほとんどのための基礎は各国用の経歴開発の指針である。 1987年に、各国用の職業情報調整委員会(NOICC)は各国用の経歴開発の指針を開発した。指針は3つの領域に組織された: Self-knowledge、教育および職業調査および経歴管理計画。

Self-knowledgeは私達のself-concept、対人技術、成長および開発を取扱う。
教育および職業調査は学習、作業、キャリア情報技術、ジョブ追求、技術の開発および労働市場間の関係を明らかにする。
経歴管理計画はキャリアの選択の自己申告、キャリアの調査、決定の作成、生命役割の形成、目的の設定および実施が含まれている。

結論

私達はそれぞれ重要、異なっている、特別である。まだ、神は私達のギフト、才能および能力を知っている。神は特別な位置およびタスクのための私達を選択した。私達の職業は神が私達の生命に置いたcallingsを反映するべきである。私達の職業はGodが私達に与えるギフトを表す。私達の運命は神から来る。親は子供および十代の若者たちが彼らの生命のための神の目的を達成できるように子供および神与えられた才能、能力および興味を検出するために十代の若者たちを助ける。

親として、私達は神の祈り、ワード、他の本、ビデオテープ、録音テープ、ゲーム、研修会、訓練資料、自己申告の目録、キャリアのウェブサイト、コンピュータ援用キャリア・ガイダンスプログラムおよびリソースの私達の子供および十代の若者たちの助力の私達を助けるのに中心を使用する。
参照

ミラー、Juliet V. (1992年)各国用の経歴開発の指針、エリックのダイジェストED347493、勧めることのエリックの手形交換所および人員サービス、アナーバー、ミシガン州

Peterson、g.、w.、Sampson、j.、p.、jr.、Reardon、r.、c.およびレンツ、J.、G. (1996年)経歴開発およびサービスへの認識アプローチ、勧めることの技術の調査のための中心および経歴開発、大学中心、組A4100のフロリダの州立大学、Tallahassee、フロリダ32306-1035、http://www.fsu.edu/ ~career/techcenter/html

著者について

メリー Askew先生は学生のためのキャリアのテスト、ウェブサイトおよび本を専門にする。子供および十代の若者たちがhttp://www.learning4liferesources.comで彼らのキャリアの潜在性にどのように達することができるか調べなさい。 learning4life@qwest.netで先生に連絡しなさいAskew。